麥可思研究院發布的《2017年中國大學生就業報告》顯示，對于母校的總體滿意度方面，2016屆本科畢業生滿意度89，高技生滿意度91。出現這種差別的原因，還是因為“技工院校課程更實際一些，他們教的內容可能更符合工作的實際需要，”國家教育咨詢委員會委員陳宇這樣說。

從2013屆到2016屆畢業生的反饋來看，技工學校的教學滿意度已經連續4年提升，從84%到91%。

麥可思研究是唯一得到政府、學術界、商業機構和社會公眾共同認可的，有良好公信力的第三方教育數據咨詢和評估機構。

本科生對大學的期望總會比高技的學生更高一些，技工院校可能不乏家庭貧困或者讀書不好的學生，只有更加能夠解決實際問題——就業、實際技術。

“越是低層次的學校，老師們就越全身心投入教學。而在高層次的大學里，老師的主要精力不在教學上，而在搞科研上，”李志宏說道。他是現在任中國職教學會質量保障與評估研究會理事長。

本科院校的學生從高考200分到600分都有，可相差幾百分的學生，課程體系和教材，居然都是一樣的。基礎本來就差很多，卻不能“因材施教”，只能讓基礎不好的學生，從起跑線就“滿盤皆輸”了。

技工院校的學生，不僅要學習只是理論，更重要的是實際操作和工作本領，這不是在課堂上講完了就結束了，而是需要反復練習的。

對于復雜的操作，老師還會手把手的教學生，面對面的反饋問題。本科階段，學生與老師的聯系，除了上課考勤、結課考試外，幾乎再沒有什么交集了。